করোনার পর মানসিক চাপে শিক্ষার্থীরা

‘আঁচল ফাউন্ডেশন' নামে তরুণদের একটি প্রতিষ্ঠানের জরিপ বলছে, বিশ্ববিদ্যালয় পর্যায়ের শতকরা প্রায় ৭৬ ভাগ শিক্ষার্থী নানা ধরনের একাডেমিক চাপে আছেন৷ এর বাইরে পারিবারিক ও সামাজিক চাপও আছে৷ সেশন জট, পরীক্ষার খারাপ ফলাফল, অ্যাকাডেমিক চাপ ও ভবিষ্যৎ ভাবনায় তাদের মধ্যে ভয় ও আতঙ্ক সঞ্চারিত হচ্ছে৷ তারা নিজেদের গুটিয়ে নিচ্ছে৷  নানা আসক্তির পাশাপাশি তারা ইলেকট্রনিক ডিভাইসেও আসক্ত হয়ে পড়ছেন৷ মনোচিকিৎসক এবং শিক্ষা গবেষকেরা বলছেন করোনা পরবর্তী শিক্ষা নিয়ে বিশেষ পরিকল্পনার দরকার ছিলো, সেটা না করায় এই পরিস্থিতি সৃষ্টি হয়েছে৷ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে কাউন্সেলিং এবং পরিবারে তাদের প্রতি যে মনোযোগ দরকার ছিলো তা দেয়া হচ্ছে না৷

জরিপ যা বলছে

‘আঁচল ফউন্ডেশন'- বলছে,  চলতি  বছরের জানুয়ারি থেকে সেপ্টেম্বর পর্যন্ত ৪০৪ জন শিক্ষার্থী আত্মহত্যা করেছেন৷ এর মধ্যে বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার্থী ৫৭ জন, স্কুলের ২১৯ জন, মাদ্রাসার ৪৪ জন, কলেজ পড়ুয়া ৮৪ জন৷ তাদের মধ্যে নারী শিক্ষার্থী ছিলো ২৪২ জন এবং পুরষ শিক্ষার্থী ১৬২ জন৷

‘করোনা পরবর্তী বিশ্ববিদ্যালয় পর্যায়ের শিক্ষার্থীদের মানসিক স্বাস্থ্যের উপর একাডেমিক চাপের প্রভাব এবং তাদের আত্মহত্যার প্রবণতা' শীর্ষক জরিপে মোট এক হাজার ৬৪০ জন শিক্ষার্থী অংশ নেন৷ জরিপে অংশ নেয়া  ৭৫.৮৫ শতাংশ শিক্ষার্থী জানিয়েছেন তারা করোনা পরবর্তী একাডেমিক চাপের কারনে বিভিন্ন ধরনের মানসিক সম্মুখীন হচ্ছেন৷ এই চাপের কারণ, করেনায় দীর্ঘ বিরতির ফলে সৃষ্ট সেশনজট, পড়াশোনায় অনীহা, পরীক্ষার ফলাফল নিয়ে হতাশা, শিক্ষাঙ্গণে পঠিত বিষয় বুঝতে না পারা ইত্যাদি৷ ৫৭.৯৯ শতাংশ শিক্ষার্থী জানিয়েছেন যে তাদের মধ্যে শারীরিক ও মানসিক স্বাস্থ্য নিয়ে অতিরিক্ত ভয় ও উদ্বেগ কাজ করছে৷

৭০.৭৩ শতাংশ শিক্ষার্থী বলেছেন, মোবাইল, ল্যাপটপ, ডেস্কটপ, তাদের জীবনকে সহজ করে তুললেও এর উপর অতিরিক্ত আসক্তি ও নির্ভরতা শিক্ষাজীবনে নেতিবাচক প্রভাব ফেলছে৷ তারা একা হয়ে পড়ছেন এবং সামাজিকভাবে কম মিশছেন, নিজেদের গুটিয়ে নিচ্ছেন৷ আবার মানসিক সমস্যা জনিত  কারণে অতিরিক্ত ঘুম অথবা নিদ্রাহীনতা হচ্ছে৷ এর  ফলে ৭১.৭১ শতাংশ শিক্ষার্থীর শিক্ষাজীবনের বিভিন্ন ধাপে নেতিবাচক প্রভাব পড়ছে৷  আর সন্তানদের প্রতি অতিরিক্ত স্বপ্ন বা প্রত্যাশার চাপে ৫৫.৪৩ শতাংশ শিক্ষার্থীর শিক্ষাজীবনে নেতিবাচক প্রভাব পড়ছে৷

জরিপে অংশ নেয়াদের মধ্যে ৬৭.৬৮ শতাংশ শিক্ষার্থী পাবলিক বিশ্ববিদ্যালয়ের,২৩.৪১ শতাংশ প্রাইভেট বিশ্ববিদ্যালয়ের এবং ২.২৬ শতাংশ শিক্ষার্থী অন্যান্য উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানের৷ পুরুষ শিক্ষার্থী ও নারী শিক্ষার্থী যথাক্রমে ৪৩.৯ এবং ৫৬.১ শতাংশ৷

কেন এই অবস্থা, কী করতে হবে?

আঁচল ফাউন্ডেশনের সভাপতি তানসেন রোজ বলেন, ‘‘করোনার পর দ্রুত সিলেবাস শেষ করতে চাইছে বিশ্ববিদ্যালয়গুলো৷ আর পরিবার চাইছে তারা পড়াশুনা শেষ করে দ্রুত চাকরি নেন৷ এই দুই ধরনের চাপের সঙ্গে সামাজিক ও ব্যক্তিগত বিষয়ের চাপও আছে৷ ফলে শিক্ষার্থীরা এক ধরনের নাজেহাল অবস্থার মধ্যে রয়েছেন৷ তাদের কাছ থেকে সবাই শুধু প্রত্যাশা করছেন৷ দিন দিন এই প্রত্যাশা বাড়ছে৷ কিন্তু তাদের পক্ষ কীভাবে, কতটা দেয়া সম্ভব সেটা কেউ ভাবছেন না৷ শিক্ষা প্রতিষ্ঠান বা পরিবার কোনো পক্ষ থেকেই না, ফলে তারা তারা অনেকটা অসহায় অবস্থার মধ্যে পড়েছেন৷ এর ফলে আত্মহত্যার মত দুঃখজনক ঘটনা ঘটছে৷''

তার কথা, ‘‘আসলে আমাদের মানসিকতার পরির্তন না আসলে এই পরিস্থিতি থেকে বেরিয়ে আসা কঠিন৷ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের কাউন্সেলিং এবং গুড প্যারেন্টিং খুব জরুরি৷ শিক্ষার্থীদের সক্ষমতা বিবেচনায়া না নিয়ে শুধু চাপ দিলে পরিস্থিতি খারাপ হতে বাধ্য হচ্ছে৷ ''

এই সময়ে বিশ্বব্যাপীই একটা চাপ আছ৷ প্রতিযোগিতা, কর্মসংস্থান, ভবিষ্যত- এগুলো নিয়ে একটা গ্লোবাল চাপ আছে৷ ঢাকা বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষা ও গবেষণা ইনস্টিটিউটের সহযোগী অধ্যাপক মোহাম্মদ মজিবুর রহমান মনে করেন, সেই চাপের বাইরে নয় বাংলাদেশের শিক্ষার্থীরাও৷  তিনি বলেন, ‘‘করোনায় যে একটা পরিবর্তন এসেছে শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলো সেটা হিসাবে রাখছে না৷ তারা আগের মতই শিক্ষা কার্যক্রম চালাচ্ছে৷ এখানে যে পরিবর্তন ও কাউন্সেলিং-এর প্রয়োজন আছে তা তারা ভাবছেন না, ফলে শিক্ষার্থীরা চাপে পড়ছেন৷ এটা তারা বলার জায়গাও পাচ্ছেন না৷ আবার আমাদের অভিভাবকেরা চান তারা দ্রুত লেখা পড়া শেষ করে চাকরি করুক৷  পাশের বাড়ির কেউ চাকরি পেয়ে গেলে সেটার তারা তুলনাও করছেন৷''

তিনি বলেন, ‘‘করোনা পরবর্তী শিক্ষা নিয়ে আগেই ভাবা দরকার ছিলো, তবে এখনো সময় আছে৷ আর সরকারের উচিত হবে যে লাখ লাখ শূন্য পদ আছে তাতে নিয়োগ দেয়া৷ আমাদের এখানে এখন সরকারি ও বেসরকারি চাকরির মধ্যে একটা বৈষম্য সৃষ্টি হয়েছে, ফলে  সবাই মনে করছেন চাকরি মানে সরকারি চাকরি৷ তাই সরকারের উচিত এই বৈষম্য দূর করতে উদ্যোগ নেয়া৷''

জাতীয় মানসিক স্বাস্থ্য ইনস্টিটিউটের সাবেক মনোচিকিৎসক অধ্যাপক ডা. মো. তাজুল ইসলাম বলেন, ‘‘এই সময়ে পরিবার  শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের দায়িত্বশীল হতে হবে, তাদের পর্যবেক্ষণে রেখে তাদের সমস্যার কথা শুনতে হবে৷ চেষ্টা করতে হবে সমস্যা সমাধানের৷ তাদের ওপর চাপ না দিয়ে সহনীয়ভাবে তাদের হ্যান্ডেল করতে হবে৷''

তিনি বলেন, ‘‘শিক্ষার্থীদের জীবনের সংগ্রাম এবং সাফল্য দুইটি সম্পর্কেই বাস্তব ধারণা দিতে হবে৷ পড়াশুনা শুধু বইয়ে সীমবদ্ধ রাখলে চলবে না৷ আর সবার মানসিক সক্ষমতা সমান নয়৷ সেটা বুঝে সেইভাবে আচরণ করতে হবে৷ আর পরিস্থিতি খারাপ হলে মনোচিকিৎসকের সহায়তা নিতে হবে৷''