Światowe badania poziomu nauczania. Niemcy ponad średnią UE, Polacy poniżej

Niemieccy czwartoklasiści znaleźli się na stosunkowo wysokiej pozycji - jak wynika z przedstawionych we wtorek (11.12) w Berlinie raportów PIRLS (Progress in International Reading Literacy Study, po niem. IGLU - Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung) i TIMSS (Trends in Interantional Mathematics and Science Study).

- Udało nam się obronić naszą wysoką pozycję - cieszył się Wilfried Bos, kierownik Instytutu Badań Edukacyjnych przy Politechnice Dortmundzkiej w czasie prezentacji wyników analiz. Bos powiedział, że Niemcy uzyskały dobry wynik, porównywalny z tym z 2001 roku. Dodał, że tym razem można mówić o „utrudnionych warunkach”, ponieważ w 2011 roku do szkoły chodziło 6 procent więcej dzieci pochodzących z rodzin imigranckich.

Uczniowie z Hongkongu najlepsi

Najlepszy wynik jeśli chodzi o czytanie i zrozumienie czytanego tekstu, osiągnęli ponownie uczniowie z Hongkongu. Zaraz za nimi znaleźli się Rosjanie i Finowie. W matematyce najlepiej wypadli uczniowie z Singapuru, Korei Płd. i Hongkongu, z Europejczyków - uczniowie z Irlandii Północnej, Belgii i Finlandii. W kategorii przedmiotów matematyczno-przyrodniczych prym wiodą także uczniowie z Korei Płd., Singapuru i Finlandii. Generalnie we wszystkich kategoriach z państw unijnych zwracają uwagę bardzo dobre wyniki krajów skandynawskich. Skandynawowie, w porównaniu z innymi partnerami w UE, tradycyjnie już inwestują więcej pieniędzy w edukację.

Polska poniżej unijnej średniej

Polscy czwartoklaściści we wszystkich trzech kategoriach wypadli poniżej unijnej średniej. Najgorzej jest z matematyką. W tej kategorii Polska jest nawet poniżej światowej średniej, za takimi krajami jak Kazachstan i Rumunia, a tuż przed Turcją i Azerbejdżanem. W kategorii przedmiotów matematyczno-przyrodniczych Polska mieści się w światowej średniej ex equo z Rumunią i Hiszpanią, tuż przed Nową Zelandią i Kazachstanem. Podobnie jest z czytaniem (za Litwą i Australią, a przed Francją i Hiszpanią).

W projekcie PIRLS uczestniczyło 45 państw. W Niemczech obie analizy przeprowadzono na początku lata 2011 roku we wszystkich 16 krajach związkowych. Przebadano około 4600 uczniów w 200 szkołach podstawowych i specjalnych (niem. Förderschulen).

Wyniki badań IGLU, PIRLS i TIMMS 2011 (po niemiecku). Zobacz tabele >>

TIMSS: w 2007 roku mocne środkowe miejsce

W poprzedniej analizie TIMSS, przeprowadzonej w 2007 roku, niemieccy czwartoklasiści uplasowali się w rankingu światowym na środkowym miejscu i zajęli 12 spośród 40 miejsc.

We wcześniejszych światowych badaniach osiągnięć uczniów szkół podstawowych Niemcy zawsze uzyskiwali stosunkowo dobre miejsca. Problemy w niemieckich szkołach zaczynają się z reguły dopiero od piątej klasy wzwyż.

Porównanie osiągnięć uczniów szkół podstawowych w poszczególnych krajach związkowych Konferencja Ministrów Oświaty (KMK) przedstawiła w październiku 2012 roku. Najlepiej wypadli uczniowie z południowych landów, szczególnie z Bawarii. Natomiast u uczniów z miast wydzielonych jak Berlin, Brema, czy Hamburg stwierdzono poważne braki w wiadomościach i umiejętnościach uczniów.

DW, dpa, tagesschau.de / Iwona D. Metzner

red. odp. Bartosz Dudek