Чему учатся в Берлине управленцы из постсоветских стран

В Берлине проходит трехнедельный семинар в рамках годового курса повышения квалификации начинающих управленцев из Турции, а также шести республик бывшего Советского Союза - Армении, Азербайджана, Грузии, Молдавии, России и Украины.

Все они - стипендиаты заочного немецкого колледжа имени Карла Фридриха Гёрделера (Carl Friedrich Goerdeler-Kolleg), созданного по инициативе и при финансовой поддержке фонда имени Роберта Боша и работающего на базе Немецкого общества внешней политики (DGAP).

Директор колледжа - профессор Гюнтер Ферхойген (Günter Verheugen), занимавший в прошлом пост вице-председателя Еврокомиссии по вопросам расширения ЕС.

Колледж Гёрделера

Колледж существует с 2001 года, рассказала корреспонденту DW сотрудница DGAP и руководитель семинара Мари-Лена Май (Marie-Lena May). Его первыми стипендиатами были начинающие польские управленцы. Смысл программы состоял в том, чтобы научить их, а позже и стипендиатов из других стран Восточной и Центральной Европы - кандидатов на вступление в ЕС - методам управления и администрирования, принятым в Европейском Союзе.

"Десять лет спустя, - рассказала Май, - когда эти страны уже были членами ЕС, а в их учреждениях и ведомствах укоренились европейские стандарты Good Governance колледж решили не закрывать, а предоставить возможность учиться в нем и молодым управленцам из стран к востоку от Евросоюза".

Обучение в колледже рассчитано на один год. Первые три недели стипендиаты проводят в Берлине с кратким визитом в Варшаву. Затем - самостоятельная работа на родине под заочным руководством немецкого куратора. Через полгода - новая общая встреча в одной из стран-участниц проекта. А в конце срока обучения - заключительная сессия снова в Берлине.

В течение первой - берлинской - фазы стипендиаты налаживают контакты, проходят практику в профильных немецких учреждениях и ведомствах, а также слушают лекции, в том числе в университете Потсдама, на такие, например, темы: "Управление и политическая культура", "Трансформация общественного сектора в рамках сближения с ЕС", "Опыт мирной революции в Германии в 1989 году", "Как брать на себя ответственность", "Прозрачность объединенной в единую сеть государственной администрации и ее модернизация", "Основы и методы руководства трудовым коллективом", "Роль парламента в молодых демократиях". Есть, разумеется, и культурная программа, экскурсии, поездки по стране и посещения музеев.

Оксфордские дебаты

Необычной для стипендиатов этого года оказалась такая форма учебы, как Оксфордские дебаты. Это, своего рода, ситуационная игра.

Руководители семинара произвольно разделили всех его участников на три группы. Одной поручили отстаивать некий спорный тезис, второй - его опровергать, а третьей - играть роль публики, задавать каверзные вопросы и в конце решать, какая из двух первых групп была более убедительной.

И все - по строгому регламенту: три минуты на выступления с аргументацией, по одной на комментарии, реплики в дебатах, вопросы и ответы на них, и снова по три минуты на подведение итогов. На подготовку отводится всего 15 минут.

Одной из заданных тем был вопрос: "Не пора ли распустить НАТО"? В ходе жаркой дискуссии победу, правда, с перевесом всего в один голос, одержала группа, приводившая аргументы в пользу роспуска альянса.

А вот после дебатов на тему "Следует ли проводить предложенные ЕС реформы и в странах, не имеющих перспективы к нему присоединиться?" вотум "публики" был единодушным. Она единогласно поддержала аргументы группы, выступавшей именно за такой подход в республиках бывшего Советского Союза и Турции.

"Оксфордские дебаты - интересная форма обучения, - поделился своими впечатлениями с корреспондентом DW Вячеслав Мануйлов из департамента внешнеэкономических и международных связей правительства Москвы. - Начинающим политикам надо научиться аргументированно отстаивать свою позицию".

Виорика Корлат - сотрудница коммунальной службы утилизации мусора из Молдавии также впервые участвовала в Оксфордских дебатах и они ей очень понравились. "К сожалению, у нас в стране крайне редко проводятся дискуссии так, чтобы все могли изложить свою точку зрения", - сказала Виорика.

"В ходе таких дебатов надо уметь хорошо аргументировать свое мнение, слушать и слышать оппонента, находить контраргументы, укладываться в отведенное время", - замечает в свою очередь Нино Элиашвили из грузинского министерства финансов

Как попасть в колледж

Всю информацию о правилах приема в немецкий колледж имени Гёрделера, в том числе и на русском языке, можно получить на сайте фонда Роберта Боша. Но, чтобы попасть в него, надо весьма прилично знать немецкий, уже иметь некоторый опыт работы в общественном секторе, а главное - представить свой конкретный проект, реализации которого может помочь повышение квалификации в колледже.

Проекты, над которыми работают участники текущего курса, самые разные. Мартин Товмасян из Армении, например, собирается с помощью экотуризма добиться регионального развития на примере курорта Дилижан.

Проект Светланы Кузнецовой из Архангельска - развитие системы добровольной пожарной охраны в регионе. Киевлянин Андрей Чубик хочет улучшить коммуникацию между НКО и государственным агентством по энергоэффективности в Украине.

Онлайн-заявки принимаются до конца января, авторов самых интересных проектов приглашают на собеседование, а после отсева оставляют 20 человек.