Где учится европейская элита?
Три примера. Сначала речь пойдёт об учёбе элитарной – о высшей школе бизнеса в Барселоне. Потом мы расскажем о специальном образовании, которое можно получить, например, в Государственном институте циркового искусства в городе Шалон на севере Франции. И, наконец, последний сюжет – о том, как вчерашние школьники проходят, так сказать, школу жизни во время так называемого добровольного социального года.
Но сначала – в Барселону. По оценкам таких авторитетных экспертов, как журналисты «Wall Street Journal» и «Economist», Барселонская высшая школа бизнеса (она называется по-испански Instituto de Estudios Superiores de la Empese) вместе с Лондонской Business School и Международным институтом менеджемента в швейцарском городе Лозанна, - лучшее в Европе учебное заведение, где готовят «командиров производства», как принято было выражаться в советские времена. Только, конечно, командиров капиталистического производства. Но если серьёзно, то здесь со слушателями, в число которых попасть очень непросто, занимаются лучшие профессора, специализирующиеся в области экономики, менеджмента и маркетинга. Они приезжают из разных стран мира. Занятия идут, кстати, на английском языке, лишь некоторые курсы читают на испанском. Одним из стипендиатов Барселонской высшей школы бизнеса был Миодраг Шорич:
Барселона, столица Каталонии, славится протянувшимся на много километров великолепным песчаным пляжем, собором «Заграда Фамилиа», узкими улочками старой части города… Над этим старым центром, уходя в горы, находится район вилл. Здесь и расположена знаменитая школа бизнеса (в испанском сокращении – ИЕЗЕ). Марк Захон, один из профессоров, так объясняет, чем ИЕЗЕ обязана своей славой:
«Интернациональным составом как преподавателей, так, разумеется, и слушателей. Это очень важно для их будущей работы в глобализированном мире. Поэтому учёба ориентирована не только на получение специальных знаний, но и на воспитание определённой ментальности».
Барселонская высшая школа бизнеса была создана в 1958-м году. Сначала туда приезжали только крупные менеджеры, руководящие сотрудники известных компаний, банкиры… Но с 64-го года в ИЕЗЕ учатся также менеджеры среднего звена и представители самых разных профессий, которые хотят получить специальные знания в области экономики. Они оканчивают продолжающийся два года курс и получают квалификацию «Master of Business Administration“ – мастера бизнес-администрирования для руководящего состава. Но школа предлагает сегодня множество различных курсов.
«У нас есть программа менеджмента на английском языке и на испанском. Внутри этих двух потоков мы делим их на три группы, организуя обучение отдельно для специалистов среднего звена, для руководящего состава и для топ менеджеров. Кроме того, у нас есть так называемые открытые и закрытые программы. Открытые, как говорит уже само название, открыты для всех желающих, а закрытые мы организуем для каких-то конкретных компаний – например, делали это для корпорации «Боинг», «Сан» и немецкой фирмы «Хенкель».
Занятия проходят в маленьких группах и очень жёстко ориентированы на практику. С каждым слушателем профессора отрабатывают в течение года множество заданных конкретных ситуаций. На семинарах обсуждаются отработанные варианты и пути решения проблем.
Мадхур Шривастава приехал в Барселону из Нью-Дели. Он очень высоко оценивает такую систему обучения:
«В Индии преподаватель говорит тебе: ты должен сделать то-то и так-то. То есть в действительности он за тебя это делает, а не ты сам. Здесь всё иначе. Сначала ты какое-то время обдумываешь поставленную проблему. Позже, во время дискуссий на занятиях, кто-то из слушателей может предложить новую идею и ты сопоставляешь её со своими: чтО лучше? Сам принцип обучения совершенно иной, и здесь ты действительно многому учишься».
С ним согласен аспирант Эдвард Мунгай из Кении:
«То, что ты занимаешься решением конкретных задач, будет иметь далеко идущие последствия, потому что эти задачи очень близки к тем, с которыми ты сталкиваешься позже в своей профессиональной деятельности».
Обучение в высшей школе бизнеса не бесплатное. Профессору Марку Захону, когда он сам в своё время учился здесь, пришлось взять деньги в долг:
«Могу сказать, как я сам финансировал своё обучение (это было больше десяти лет назад). Я пошёл в банк и взял кредит. Мне повезло, что кредит мне дали. Позже я его выплатил – когда уже окончил школу бизнеса».
Мадхуру Шриваставе помогла сама школа:
«Мне оказала помощь ИЕЗЕ, предоставив беспроцентную ссуду. Правда, не на всю необходимую сумму, но другую часть я смог оплатить сам. Я работал в Великобритании и скопил немного денег. Для индийца такая плата за обучение очень высока, но школа того стоит».
Слушатель из Нью-Дели уверен, что всё окупится с лихвой:
«Главная область моих интересов – возобновляемые источники энергии. Я приехал сюда, чтобы получить особые знания в этой отрасли экономики. В Индии рынок здесь растёт очень быстро. Я уже получил в Европе определённый опыт и, когда вернусь домой, открою свою собственную фирму».
Эдвард Мунгай становиться предпринимателем не собирается, но надеется после окончания Барселонской высшей школы бизнеса сделать карьеру другого рода:
«Я здесь уже четвёртый год. Ещё год – и защищу диссертацию. А потом хочу вернуться в Найроби и получить профессорскую кафедру в Институте экономики».
Профессорская кафедра, собственная фирма, - так далеко желания студентов института, расположенного в Шалоне, на севере Франции, не заходят. Зато их мечты романтичнее – выступить на арене какого-нибудь знаменитого цирка. Потому что учатся они в Институте циркового искусства.
Выпускные экзамены выпускники этого института сдают в Париже. Собственно, это один экзамен – один на всех. Речь идёт о дипломном спектакле, о представлении, на которое в набитом публикой цирковом шатре в Париже попасть очень трудно. Может быть, потому, что представление имеет мало общего с привычным цирком. Все артисты – три девушки и 11 юношей – выпускники Института циркового искусства, расположенного на севере Франции. Он кардинально изменил облик современного французского цирка. Здесь приветствуются любые эксперименты.
Как и большинство из 44 студентов циркового института, акробат Сильвестре открыл в себе любовь к цирку еще в детстве, занимаясь в цирковом кружке. В то время как его друзья ходили в секции по дзюдо или футболу, Сильвестре учился жонглировать и крутить сальто. После окончания средней школы решил превратить хобби в профессию и после двух лет интенсивной подготовки успешно сдал вступительный экзамен в Институт циркового искусства, который ежегодно принимает на первый курс всего-навсего пятнадцать абитуриентов. Среди счастливчиков, которым удалось пройти жесткий отбор, оказался и Яни из Финляндии. ОН рассказывает, что примерно половина времени в учебных планах отведено изучению циркового мастерства. Другую половину заполняют такие дисциплины, как театр, танец, музыка и изобразительное искусство.
Встречи с представителями самых разных видов и направлений искусства – это еще одна сильная сторона института, который не жалеет средств на организацию таких семинаров и лекций. За годы обучения в институте студенты выпускного курса побывали на лекциях, семинарах и практических занятиях восьмидесяти преподавателей. А свою дипломную работу они подготовили под руководством известного французского хореографа Филиппа де Куфле. В результате получился поэтический спектакль, в котором каждый номер вплетен в общую канву повествования. С этим представлением молодая труппа отправилась затем в гастроли по Франции и Италии.
Яни – светловолосый клоун с лукавым лицом – убежден, что диплом французского института откроет перед ним самые разнообразные перспективы в будущем. Это может быть и театр, и танцевальные коллективы… Сильвестре, напротив, твердо решил сохранить верность цирку, ведь в Шалоне он открыл в себе страсть к трапеции (которую здесь называют «русскими качелями»): она позволяет выполнять головокружительные сальто в воздухе. Сильвестре подумывает о том, чтобы продолжить цирковое образование – но это, к сожалению (или к счастью), придётся делать уже в самом цирке, на репетициях.
Ну, а теперь об очень необычной форме обучения, существующей - и достаточно популярной – в Европе. Собственно, «обучением» всё это можно назвать тоже с определённой натяжкой. Потому что учатся здесь жизни. Да-да, именно так. После окончания школы юноши и девушки, достигшие восемнадцати лет, вместо того, чтобы идти в университет, на работу или вместо того, чтобы просто сидеть дома, могут поехать за границу и провести там так называемый социальный год. Присматривать за детьми во Франции, помогать строить дома в республиках бывшей Югославии, собирать солнечные коллекторы в Латинской Америке, - всё это и ещё многое другое входит в понятие «социального года». Речь идёт о добровольном общественно-полезном труде (редко когда физически тяжёлом), который помогает юным выпускникам школ лучше узнать жизнь и другие страны, приобрести практические навыки. Каждый год в этой программе принимают участие около 15-ти тысяч человек. У микрофона - ….
На пустыре, на котором раньше стояли бульдозеры, бетономешалки и прочая строительная техника, сегодня - грядки с помидорами, капустой, декоративными тыквами… Ученики начальных классов с очень серьёзным видом подвязывают стебли огурцов. Городские кёльнские дети, они только благодаря этому пришкольному участку и узнали, как растут овощи, которые так часто видят на своём столе.
Идея разбить этот огород принадлежит 25-летней Яне Рыжмановой из Словакии. Она приехала в Кёльн в рамках европейской программы «добровольных социальных служб». Для того, чтобы получить «назначение» в ту или иную страну, вовсе не обязательно иметь какое-либо специальное образование. Добровольцы просто-напросто участвуют во всевозможных совместных проектах. Жильё и еду обычно оплачивает (или предоставляет бесплатно) принимающая сторона, билеты, медицинскую страховку – курирующие программу министерства в странах, откуда приезжают добровольцы (их ещё называют волонтёрами). Кроме того, выплачиваются карманные деньги: от восьмидесяти до двухсот десяти евро в месяц в зависимости от страны.
Яна присматривает в Кёльне за школьниками начальных классов, которые ходят после занятий в группу продленного дня.
«Я перезнакомилась со всеми шестьюдесятью детьми и с их родителями, узнала школу и сразу почувствовала себя частью всего этого. Мне здесь нравится, и коллектив у нас хороший, меня все очень поддерживают».
Учительница Моника Рюбек у Яны в наставницах. Они хорошо сработались. Моника считает, что для детей это, кроме всего прочего, прекрасная возможность познакомится с культурой другой страны:
«Когда Яна приехала, мы, рассказали, что это за страна такая – Словакия и даже выучили несколько словацких слов».
На специальных семинарах волонтёров учат азам организаторской работы. Кроме того, они делятся опытом друг с другом, рассказывают о своих проблемах и особенностях разных европейских стран.
Между прочим, языковые курсы также входят в программу «добровольных социальных служб». Но для Яны немецкий язык не был проблемой. Она училась какое-то время в Вене, а в Германию уже приезжала несколько раз на каникулы. В число участников программы попала, обратившись в одну из церковных организаций у себя дома.