「中國教科書也不客觀全面表述歷史」

在上海格致高中的一節歷史課上，學生們不但全神貫注地聽講，還積極參與討論，這種情形與以往大相徑庭。課堂上首先播放了講述日本如何通過戰爭崛起的錄像帶，解說員講道：「鐵的事實證明，日本是通過並依靠侵略中國才發展起來的。」放完錄像，歷史老師又一件件地細數了日本在侵華戰爭中犯下的罪行。一名學生發言說：日本雖然在二戰中失敗，但是他們並沒有被打垮，一些極端的日本青年仍然想和中國開戰，我們必須阻止他們。對於這種看法，老師表示：學習歷史並不是為了復仇，而是為瞭解歷史的真實面貌，這才是更重要的。

但是同日本，韓國以及北韓等東亞國家一樣，在中國的學校教科書裡，也往往無法看到歷史的真相。中國的中學教科書著重展示了1874年之後日本對中國的侵略，但是卻沒有提及中國1951年侵略並佔領西藏，1962年進攻印度以及1979年入侵越南。大陸的高校畢業生們普遍認為，中國是一個愛好和平的國家，打仗只是為了自衛反擊。

然而只有日本因歷史教科書問題一再受到國際輿論的指責。上個周末，中國大約3萬名學生走上街頭，強烈抗議日本新批准的中學教科書美化日本軍隊二戰中在亞洲的暴行。由於日本右翼教科書在提到日本軍隊佔領其他亞洲國家時避免了使用「侵略」這個字眼，同樣也激起了韓國人的憤怒。

日本教科書對1937年南京大屠殺的表述也是引起中國人憤怒的重要原因。據一些歷史學家稱，在大屠殺中，至少有30萬平民遭到日本軍隊的殺戮。而日本教科書只將其稱為一起有很多中國人被殺的「事件」。

在亞洲，日本因篡改歷史而臭名昭著，但同時韓國對歷史的闡述也經常出現遺漏。對歷史的曲解造成民族情緒高漲，也令東亞地區的外交關係變得緊張。

中國的中學歷史教科書對日軍暴行作了大量的描述，同時還暗示，如果沒有中國的抵抗日本永遠不會被打敗。書中說，中國在抗擊日本軍隊時扮演了重要的角色。格致中學的歷史老師對學生們說：「為什麼日本要歪曲歷史？就是為了掩蓋歷史真相。他們總是想修改教科書，而我們不能允許他們這樣做。」

東京大學的一位退休教授則強調，即便教師們選擇右翼教學課本可能會將日本的歷史漂白，但是日本確實對血腥的歷史進行了反思。這種固執的觀點更讓中國人認為，日本沒有為其戰爭暴行徹底贖罪。中日之間的外交關係經常吃緊，中國民族主義憤青反應激烈。

但是反觀自己的歷史，中國學生對文革造成上千萬人死亡的事實知之甚少。雖然毛澤東造成了巨大的悲劇，但他在教科書中仍然以光輝的形象出現。上海師范大學歷史系教授蘇之亮表示，這是由於中國的教科書代表著官方的意志。

對歷史的介紹缺乏準確性應部分歸咎於中國共產黨封鎖消息的傳統，蘇之亮解釋說，有一些歷史檔案連中國的歷史學家們也無法看到，因此中國的當代歷史顯得薄弱。鑑於這樣的問題，也就不難解釋為什麼北京政府至今不肯為1989年天安門事件中的暴行作出道歉。

上海格致中學的一位歷史教師認為，如果將中國共產黨的錯誤全部展示出來，人們可能會對共產黨存在的必要性產生懷疑，中國可能會象前蘇聯那樣出現瓦解。

隨著韓國與北韓外交關係的緩和，韓國的教育學家們最近也對教科書作了修改，減少了有關北韓的負面內容。儘管韓國教育學家們表示，他們所編寫的世界史是客觀公正的，但他們也承認，北韓，美國特別是日本在書中佔了更大的篇幅。（法新社駐中國記者）

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