Германските учители - пред трудно изпитание

През 2014 г. в Германия са пристигнали близо 100 000 малолетни бежанци, а през 2015 г. броят им е нараснал още повече. Наскоро публикувано изследване на института за насърчаване на изучаването на езици МЕРКАТОР анализира ситуацията. Един от основните изводи е, че масивният наплив на деца-мигранти в училищна възраст ще промени училищната система в дългосрочен план. От 2006 година насам броят на мигрантите на възраст между 6 и 18 години се е увеличил четворно. Директорът на института МЕРКАТОР професор Михаел Бекер-Мротцек посочва, че въпросът за приемането на учениците-мигранти в германската училищна система е бил пренебрегван. "Техният брой много бързо нараства и това изправя училищата и учителите пред големи предизвикателства", казва той.

Интеграция в училищната система

Експертите смятат, че училищната система трябва да бъде преорганизирана. Новодошлите деца и младежи трябва да бъдат интегрирани възможно най-бързо в училищната система. В това отношение съществуват големи разлики между отделните федерални провинции, които различно организират своите училищни системи. Докато в Баден-Вюртемберг мигрантските деца са задължени да посещават училище след шестмесечен престой в Германия, подлежащите на училищно образование мигранти в Бавария и Тюрингия трябва да тръгнат на училище след три месеца престой в страната. Досега само в Берлин и Зарланд мигрантските деца са задължени да тръгнат на училище още от първия ден на пребиваването си в страната. Съавторката на студията Мона Масуми настоява за уеднаквяване на правилата. "Колкото по-бързо се интегрират децата в училищната система, толкова по-добре", казва тя.

Съществува обаче и друг проблем - все още не е намерен отговор на въпроса как най-добре да бъдат обучавани бежанците без познания по немски. Във всички федерални провинции трябва да бъдат въведени еднакви критерии за насърчаване на изучаването на езика. Трябва да бъде изяснен и въпроса дали паралелните класове са най-доброто средство за насърчаване на изучаването на немски език, за да могат учениците да бъдат интегрирани след две или три години в редовните паралелки.

Без немски не може

Колкото по-малки са децата обаче, толкова по-бързо трябва да бъдат включени в редовните учебни занятия с допълнително насърчаване на изучаването на езика. "Началните училища имат повече опит с хетерогенността на учениците, отколкото средните училища", казва професор Михаел Бекер-Мротцек. При по-големите ученици се набюдават по-големи разлики в знанията и компетентността им. Затова по-големите деца на мигранти трябва по-често да бъдат разпределяни в паралелни класове, които отговарят на техните потребности.

Професор Мротцек казва, че няма общи рецепти. Според него обаче, мигрантските деца в училищна възраст не могат да бъдат разпределяни в нормалните паралелки без допълнителни грижи и насърчаване на изучаването на немски език. Мигранските деца, подлежащи на училищно обучение, идват от различни страни. До 2014 година в Германия пристигаха главно деца от европейски държави. 60 процента от децата в училищна възраст идваха от Полша, Румъния, Русия, България и Сърбия. От 2014 година насам в Германия пристигат все повече деца в училищна възраст от Сирия. "През последните три години броят на младите сирийци нарасна десетократно", казва съавторката на студията Нора фон Девиц.

Какво да правим с 18-годишните?

Средните училища в Германия са изправени пред още по-големи предизвикателства. Статистиката за 2014 година показва, че сред малолетните мигранти има особено много 18-годишни младежи. Германските младежи на тази възраст не са задължени да посещават училище. Възниква въпрост трябва ли 18-годишните мигранти да бъдат приобщени към нормалната училищна система или задължителното образование трябва да бъде обвързано с минимално ниво на владеене на немски език? Все още няма отговор на този въпрос. Засега е ясно само едно - насърчаването на изучаването на немски език ще стане ежедневие за германските училища в бъдеще.