Второгодники дорого обходятся Германии
8 сентября 2009 г.
Согласно результатам исследования, проведенного эссенским исследователем в области образования Клаусом Клеммом (Klaus Klemm) по заказу фонда Bertelsmann, второгодники стоят немецким налогоплательщикам около 931 миллиона евро в год. Однако, по итогам исследования, в большинстве случаев это не гарантирует повышения успеваемости. Уже на следующий год успехи снова снижаются из-за того, что к ученикам предъявляются новые, более высокие требования.
Оставлять на второй год - излюбленная педагогическая мера в Германии
В Германии практика оставлять неуспевающих школьников на второй год - популярная педагогическая мера. В 2007/2008 учебном году пройти повторный курс обучения должны были около четверти миллиона всех учащихся общеобразовательных школ. Согласно же более раннему исследованию PISA, около 15 процентов всех 15-летних учащихся на протяжении их школьного обучения по меньшей мере один раз оставались на второй год - больше, чем в любой другой стране.
При этом количество второгодников сильно различается в отдельных федеральных землях. Так, доля оставшихся на второй год в земле Баден-Вюртемберг на год исследования доходила только до 1,7 процента, в Баварии это касалось около 3,6 процента всех школьников. Причем по данным баварского министерства культуры, это число включает не только число отстающих учеников, не допущенных в следующий класс, но и тех, кто решил повторить учебный год добровольно. Количество же неуспевающих уменьшилось в 2008/09 году на два процента.
В реальных школах обучается больше всего второгодников
Чаще всего на второй год остаются учащиеся реальных школ. Здесь процент второгодников в 2007/08 учебном году составлял около 5 процентов, в начальной школе напротив - только примерно 1,3 процента.
Согласно опросу, проведенному институтом по изучению общественного мнения Forsa, повтор учебного года для большинства родителей и учителей в Германии (около 66 процентов) является неотъемлемой частью немецкой образовательной системы.
Министр образования Баварии Людвиг Шпенле (Ludwig Spaenle) считает, что полностью отменить эту педагогическую меру было бы нецелесообразно. Имеются случаи, когда у учеников наблюдаются такие пробелы в знаниях, что им просто необходимо полное повторение учебного курса. В то же время, по его словам, надо стремиться к сокращению числа отстающих учащихся.
По мнению же члена правления фонда Bertelsmann Йорга Дрегера (Jörg Dräger), повторение учебного года должно быть исключением, причиной тому может быть, например, продолжительная болезнь. А в связи с тем, что каждый ученик усваивает материал по-разному, в школах необходимо разрабатывать программы, поддерживающие индивидуальное развитие учащихся.
ТР/dpa/AP/epd
Редактор: Евгений Жуков