多交的学费派何用？

这些学生多半不具备足够的德语沟通能力，当他们面对复杂的德国高校体系时，有如瞎子摸象。波恩大学从上学期起，为外国学生开办了一个所谓“战略的学习”课程，其目的是压缩外国学生过高的中途辍学率。

波恩大学专门为外国留学生开办的“战略的学习”课程教室，设在顶楼的一间小课室里。夏天，这里的空气闷热，但学生们都认真学习。课程女导师席米欣正在教导学生高校学习的技巧。

学生们在这儿学习如何为写一篇家庭作业小论文寻找参考书。在参加“战略的学习”课程之前，学生们对于按照词目、关键词或字母寻找资料的方式都感到陌生。来自蒙古的斯琴在波恩大学修第六学期的亚洲学学分。她必须写一篇关于日本园艺的家庭作业。“战略的学习”课给她提供了很大帮助。她说，“此前我从来没写过论文作业，不知道该怎么写。我分不出序言、结论或推论的区别。现在我学会了例如怎么引述别人的话。这个课程真的很有帮助，现在我也敢在课堂上做报告了。”

没开办“战略的学习”课程之前，外国学生事事全得靠自己摸索，例如：得自己打听德国大学都采用哪些学习方法等。这为许多外国学生带来极大困扰，不少学生因此而打了退堂鼓。斯琴刚到德国时，曾遭遇极大的“文化冲击”。她表示：“刚开始的时候，一切都觉得非常困难。周遭环境陌生极了，有一种人满为患的感觉。因为蒙古总共只有300万人口，所以这里熙熙攘攘的人群和车辆让我觉得有点儿受不了。另外就是赶时间的压力让我喘不过气来。到现在，我在安排学习、打工以及和朋友约会的时间分配上，还是很有问题。不过“战略的学习”课程帮助我了解到，如何在一个欧洲大学寻找定位方向。”

在有关“学习手段”的单元结束后，所有课程学员将一同前往大学图书馆，将理论付诸实践。课程导师席米欣不仅向学生传授理论知识，同时也提供他们实用的诀窍，例如如何更进一步认识德国同学。席米欣指出：“这可能是德国学生的一个性格特点：他们一开始都有些拘谨，似乎不愿意初次见面就建立交往。但是我鼓励他们再接再厉，不要放弃。”

韩国女学生卢智春也参加波恩大学的“战略的学习”课程。她主修德国文学，正准备念博士学位。她表示：“我已在台湾念完硕士学位。如果运气好，能在年底以前找到指导教授的话，我就会留下来。否则我打算回台湾去找工作。”

卢智春虽然现在还没找到指导教授，但她已学会一些投石问路的方法。因此她暂时还会留在德国，多交150欧元也心甘情愿。

波恩大学也从“战略的学习”课程中获得了好处，因为从去年冬季学期开始，外国学生的辍学率已稍微下降。